Πέμπτη, 9 Φεβρουαρίου 2012

Ρέμος - Δύο Ψέμματα


Από την παρουσία μου στο εν λόγω Πολιτιστικό Κέντρο

Δευτέρα, 9 Ιανουαρίου 2012

Αγαπούλα ; Τα ψέματα τέλειωσαν !!!

Αναρωτιέμαι τι περιμένεις από τη χρονιά που μόλις καλωσορίσαμε. Να φτιάξουν τα πράγματα ; Χλωμό. Να μη φαλιρίσουμε ; Πιο χλωμό ! Να σου φτάσουν τα λεφτά για να ζήσεις ; Όνειρο απατηλό. Αυτό που μου κάνει ολοένα και μεγαλύτερη εντύπωση είναι ότι όλοι ζούμε απλώς περιμένοντας : Το μεσσία, την τρόικα, την εφορία, την απόλυση, την έξωση, το λουκέτο. Με υπομονή, επιμονή και μοιρολατρία περιμένουμε να πάμε από το κακό στο χειρότερο. Χωρίς στην πραγματικότητα να κάνουμε το παραμικρό για να αποτρέψουμε το μοιραίο. Στα λόγια ; Εκεί όλοι διαπρέπουμε κάνοντας επανάσταση στα social media, στις παρέες μας τα βράδια, αμολώντας τζάμπα "μαγκιές" του στυλ "θα τους δείξω εγώ στις εκλογές..." στους κολλητούς μας στο γραφείο, στους φίλους μας που μόλις απολύθηκαν προσφέροντας δωρεάν λόγια παρηγοριάς και αλληλεγγύης. Και μετά τίποτα. Όσο βλέπουμε ότι μπορούμε να τρώμε γαλοπούλες και κουραμπιέδες, δεν πρόκειται να δούμε άσπρη μέρα.
 Μούγγα στη στρούγκα επικρατεί σε όλο της το μεγαλείο, ακόμα και με φυτευτό "τεχνοκράτη" πρωθυπουργό, ακόμα και με το ΛΑΟΣ και τη ΝΔ στην κυβέρνηση, ακόμα και με την τρόικα να εκβιάζει ανερυθρίαστα απαιτώντας ακόμα χυδαιότερα μέτρα. Δεν μας πειράζει να φαλιρίσει η χώρα, αρκεί να μη φαλιρίσει η πάρτη μας. Τι άλλο δηλαδή πρέπει να δούμε για να ξεσηκωθούμε μέχρι εκεί που δεν παίρνει; Τον παππού και τη γιαγιά μας να πεθαίνουν απ’ το κρύο και την πείνα; Τα δικά μας τα παιδιά να λιποθυμούν από πείνα στα σχολεία; Όσο το έλλειμμα αληθινής αλληλεγγύης μεγαλώνει, όσο η κοινωνική συνείδηση παραμένει σε σημείο μηδέν, όσο ο πολιτισμός μας είναι εγωκεντρικά κλειστοφοβικός, τόσο τα δεινά μας θα μεγαλώνουν. Δεν αρκούν πλέον ούτε τα λόγια ούτε ο άκρατος ατομισμός που μας χαρακτήριζε όλα τα χρόνια. Η χώρα παιδιά έχει πτωχεύσει χρόνια τώρα ηθικά ! Η οικονομική κατάρρευση θα επιβεβαιώσει περίτρανα την ηθική !
Χρειάζεται να δούμε επιτέλους το διπλανό μας για να σηκωθούμε όρθιοι. Διότι σήμερα είμαστε σκυμμένοι, απαθείς, μουδιασμένοι. Και μη μου πείτε ότι οι ευκαιριακές εξεγέρσεις της περασμένης χρονιάς οδήγησαν κάπου. Ή οι επετειακές ψευτοαπεργίες των μεγαλοσυνδικαλιστών με τα κουστούμια ; Αλήθεια πώς γίνεται και πρόεδρος στη ΓΣΕΕ είναι πάντα (όσο θυμάμαι...) δημόσιος υπάλληλος ; Πόσο εργάτης νιώθει αυτός ο άνθρωπος ;
Όλα αυτά ήταν πάρα πολύ λίγα, σχεδόν μηδαμινά, μπροστά σ’ αυτά που υφίσταται η χώρα μας κι εμείς οι ίδιοι. Μακάρι το 2012 να φέρει μαζί του την επίγνωση ότι χωρίς κοινωνική συνείδηση είμαστε λαός ξεγραμμένος. Στο χέρι μας είναι να αλλάξουμε, αρχίζοντας από μικρά, καθημερινά πράγματα. Ο καθένας στο βαθμό που μπορεί να νοιαστεί όχι μόνο για το δικό του εισόδημα, αλλά και γι’ αυτό που έχασε ο διπλανός του. Εμπράκτως και όχι στα λόγια. Όσο πιο πολλά «ναι» λες στο διπλανό σου τόσο πιο πολλά «όχι» θα πεις εκεί που πρέπει. Ναι, αγαπούλα... Τα ψέματα τελείωσαν!

Πέμπτη, 14 Απριλίου 2011

Κυριακή, 20 Φεβρουαρίου 2011

Θέματα Εξετάσεων Π2


Θέματα για ΠΕ 70
• Προετοιμασία 28ης Οκτωβρίου για τις μεγάλες τάξεις
• Ο κύκλος του νερού για Γ΄ δημοτικού
• Ο κύκλος του νερού για Α΄ δημ και νηπιαγωγείο
• Μικροί λογοτέχνες (ανάλυση και σύνθεση ποιήματος) - Γλώσσα Γ τάξης
• Μεγάλες εκστρατείες - Γλώσσα & ιστορία Γ τάξης
• Μαθηματικά: σύγκριση-διάταξη δεκαδικών
• Ηλεκτρισμός
• Ποσοστά
• Λέξεις και φράσεις στη γλώσσα άλλων λαών (διαθεματικό)
• Γεωγραφία: γεωγραφικές συντεταγμένες, ισημερινός, μεσημβρινοί, παράλληλοι
• Η παγκοσμιοποίηση, διαφορετικοί λαοί, διαφορετικές γλώσσες, ένα παγκόσμιο χωριό
• Λογοτεχνία και Ιστορία
• Σπονδυλωτά ζώα
• Ενέργεια
• Τοπική ιστορία
• Διαθεματικό για τη μόλυνση του περιβάλλοντος
• Κλάσματα
• Οι άθλοι του Ηρακλή
• Το θέατρο στο σχολείο - διαθεματική προσέγγιση
• Η διδασκαλία του μέσου όρου,
• Η διδασκαλία της ποίησης,
• Το πράσινο στην πόλη μας
• Παραλληλία
• H εφημερίδα του σχολείου μας
• Οi τέσσερις εποχές (διαθεματικό)
• H θρησκεία των αρχαίων Ελλήνων στο μάθημα της Ιστορίας και Γλώσσας στην Γ΄τάξη
• Παραγωγή, ανάπτυξη και οργάνωση των ιδεών σε κείμενο. Γλώσσα και Ιστορία Ε, ΣΤ.
• Η ευαισθητοποίηση στην υπερκατανάλωση ηλεκτρικής ενέργειας (Μελέτη Α΄ τάξης).
• Συμμετρία τριγώνων για μικρές τάξεις.
• Λογοτεχνία για μεγάλες τάξεις.
• Ψηφιακός τουριστικός οδηγός (Διαθεματικό: Γλώσσα - Ιστορία - Γεωγραφία)
• Tα γεωμετρικά σχήματα- στερεά και γραμμές από α και β δημοτικού.
• "Τα παιδικά παιχνίδια" και αφορούσε στη Γλώσσα Γ' τάξη
• Μονάδες μέτρησης
• Συμμετρία τριγώνων για μικρές τάξεις.
• Oι περιπέτειες του Οδυσσέα (Γ΄ τάξη)
• Μέτρηση μήκους (Β΄ τάξη)
• Παράλληλες ευθείες
• Φωτοσύνθεση
• Τα παιδικά παιχνίδια: Ο ρόλος του παιχνιδιού στη ζωή των παιδιών" Γλώσσα Γ΄ Τάξης
• Κατοικία Γ Δημοτικού
• Η ζωή στο σχολείο-Εύθύνες δικαιώματα υποχρεώσεις Α' Β' Δημοτικού
• Σύγκριση δεκαδικών αριθμών Δ' Ε΄Στ' Παγκοσμιοποίηση Διαθεματικό
• Ανακεφαλαίωση της ενότητας ηλεκτρισμόςΝΕΟ!
• Επεξεργασία δεδομένων στις μεγάλες τάξεις ΝΕΟ!
• Οι Έλληνες κάτω από ξένη κυριαρχία. Ιστορία Δ΄τάξηςΝΕΟ!
Περισσότερες πληροφορίες για θέματα Π2 δείτε εδώ

Δευτέρα, 17 Νοεμβρίου 2008

Μαθαίνοντας και διδάσκοντας Ιστορία με τη βοήθεια των Νέων Τεχνολογιών


Τίτλος βιβλίου: www.ιστορία για τη γενιά του internet.edu / Η σύγχρονη τεχνολογία στην ιστορική έρευνα και εκπαίδευση.

Συγγραφέας: Ευαγγελία Κουνέλη, Εκπαιδευτικός Π.Ε., Δρ Διδακτικής της Ιστορίας ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Αθηνών.

Εκδόσεις: Ταξιδευτής, Ιπποκράτους 36, Αθήνα, 210.3628852

Στο βιβλίο υποστηρίζεται με συγκεκριμένες διδακτικές προτάσεις η ανάγκη ένταξης του Η/Υ στην καθημερινή διδακτική πρακτική του μαθήματος της ιστορίας.
Το βιβλίο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς που:

(α) θέλουν να μελετήσουν το ρόλο που διαδραματίζουν οι σύγχρονες τεχνολογίες στο σημερινό σχολείο και ειδικότερα στη διδασκαλία του μαθήματος της ιστορίας, όχι όμως με στενά τεχνοκρατική αντίληψη·

(β) διδάσκουν ιστορία στο Δημοτικό Σχολείο και στο Γυμνάσιο, διαθέτουν στοιχειώδεις γνώσεις των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας και επιθυμούν να αναλύσουν και να αξιολογήσουν ορισμένες από τις τεχνολογικές δυνατότητες, που μπορούν να ανοίξουν μια ευρύτερη οπτική στην ποιότητα της εργασίας τους·

Στο βιβλίο περιλαμβάνονται επεξεργασμένα και εφαρμοσμένα διδακτικά σενάρια (με οπτικοακουστικό υλικό, εννοιολογικούς χάρτες και φύλλα εργασίας) σε αναλογική και ψηφιακή μορφή (συνοδεύεται από CD-ROM στο οποίο περιλαμβάνονται όλα τα σενάρια και τα φύλλα εργασίας).
Το βιβλίο υποστηρίζει τη χρήση του Η/Υ στο μάθημα της ιστορίας όχι ως απλού εποπτικού μέσου, αλλά ως πολυδύναμου νοητικού εργαλείου, προσέγγιση η οποία ανήκει στην εκπαιδευτική παράδοση που θέλει τους υπολογιστές στην εκπαίδευση "γνωστικά εργαλεία" (εργαλεία, δηλαδή, που αισθητοποιούν τις διαδικασίες αναλυτικής σκέψης, βοηθώντας τους μαθητές να αναπτύξουν σύνθετους συλλογισμούς, να προσομοιώσουν τις ερευνητικές διεργασίες και να συγκροτήσουν ιστορική σκέψη).

Μια πραγματικά πολύ αξιόλογη προσπάθεια !